En este aporte destaca el estudio que se hace de los alumnos y la forma en que ellos construyen su propio conocimiento, sus ideas e ideales desde lo general hasta lo particular y así mismo la forma en que ellos asemejan lo que aprenden con la realidad partiendo principalmente de los conocimientos que ellos adquieren de su contexto y lógica.
Ausubel, nos plantea la importancia que tienen los conocimientos previos, y que para uno como maestro y tutor de los alumnos de total importancia conocer sus conocimientos previos para poder partir de hay con lo que uno desea que el alumno siga adquiriendo y ampliando su saberes para que el aprendizaje logrado sea significativo y no memorístico ya que un conocimiento así no le serviría de nada.
También ay que tomar en cuenta que cada alumno piensa de forma diferente a uno de maestro debido a su experiencia o amplia gama de conocimientos que uno ya tiene, y no por que el alumno piense de otra manera esto significa que el esta mal si no al contrario hay que ver el porque surge ese pensamiento en el alumno y ver lo desde otra perspectiva. A lo que más bien se le llama como “concepciones alternativas” ya que los estudiantes van dándole forma a su propio conocimiento mediante los errores y la practica ya que de esa manera ellos pueden llegar a la solución o respuesta correcta o más cercana que pueda ser cierta. Pero esto se va a logar siempre y cuando el maestro de pie a que los alumnos puedan tener concepciones alternativas durante la clase mediante la dinámica del grupo e interacción maestro-estudiante.
Los obstáculos epistemológicos son formas de pensar arraigadas, antiguas estructuras conceptuales como la metodología.
Existen diversos obstáculos que detienen el aprendizaje de nuestros alumno y son un gran problema ya que causan deficiencia en nuestros estudiantes como los son: los obstáculos relacionados directamente con la percepción, que quiere decir que es cuando el alumno esta involucrado directamente con sus sentidos. El obstáculo indirectamente con la percepción es donde proviene de un conjunto sensaciones, los obstáculos laguna provienen de la falta de dominio de conceptos, y por ultimo están los obstáculos que corresponden a diferentes formas de relacionar la información y para más especificación a la transversatividad.
Por otra parte uno como maestro esta acostumbrado a revisar al alumno a partir de los estándares que uno piensa que el sabe o mejor dicho lo que ellos deberían saber pero nos damos cuenta que no siempre se cumple esto si no que uno los revisa por arriba de los estándares de conocimiento que ellos traen y no le tomamos importancia a los conocimientos previos de ellos y de su lógica ya que la lógica del maestro va hacer muy diferente a la lógica de el maestro y no nos detenemos a ver que probablemente uno como esto esta tomando mal la evaluación que les asemos a nuestros alumnos.
Debido a que la enseñanza tenga como finalidad que en su totalidad o al menos la mayoría de los alumnos aprendan, debe de basarse en la comprensión de la lógica de los alumnos y la causa de sus dificultades en general para que ellos puedan aprender. Para todo buen maestro el enseñar consiste en ayudar a los alumnos a superar sus errores.
Para todo profesor es muy importante el saber identificar el tipo de didáctica que tiene cada grupo y entender ese proceso para facilitarnos el trabajo al momento de tratar de interactuar con ellos, ya que si lo identificamos sabes cual será la mejor forma de acercarnos. También nos podemos auxiliar con utilización de modelos de enseñanza donde van englobados los métodos, las técnicas de enseñanza para logar un mejor aprendizaje de nuestros alumnos y al mismo tiempo lograr tener un mejor desempeño en el aula con ellos y lograr con mejores resultados la adquisición de los conocimientos.
